ENS - Ecole Normale Supérieure
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Publications

Article dans une revue internationale  

Bouvier, A. (2020). L’Individualisme méthodologique au défi des critiques de la philosophie analytique récente. L'Année sociologique, 70, 45-67. doi:10.3917/anso.201.0045

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Bouvier, A. (2020). Individualism versus Holism. SAGE Research Methods Foundations. doi:10.4135/9781526421036803102

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Bouvier, A. (2020). La théorie des croyances collectives de Pareto. Essai de reconstruction et d’évaluation de la théorie des ‘dérivations’ et des ‘résidus’ du point de vue des recherches contemporaines. The Lab’s Quaterly, a.XXII(3), 85-108

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Chambon, V., Thero, H., Vidal, M., Vandendriessche, C., Haggard, P. & Palminteri, S. (2020). Choosing and learning: outcome valence differentially affects learning from free versus forced choices. Nature Human Behaviour, .

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Chambon, V., Thero, H., Vidal, M., Vandendriessche, H., Haggard, P. & Palminteri, S. (2020). Information about action outcomes differentially affects learning from self-determined versus imposed choices. Nature Human Behaviour . doi:10.1038/s41562-020-0919-5

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Kim, S., Sodian, B. & Proust, J. (2020). 12- and 24-Month-Old Infants’ Search Behavior Under Informational Uncertainty . Frontiers in Psychology, 11. doi:10.3389/fpsyg.2020.00566

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Kim, S., Paulus, M., Sodian, B. & Proust, J. (2020). Children’s Prior Experiences of their Successes and Failures Modulate Belief Alignment. European Journal of Developmental Psychology. doi:10.1080/17405629.2020.1722634

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Lussange, J., Lazarevich, I. , Bourgeois-Gironde, S., Palminteri, S. & Gutkin, B. (2020). Modelling Stock Markets by Multi-agent Reinforcement Learning. Computational Economics, ., 1-35. doi:10.1007/s10614-020-10038-w

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Latimier, A., Kovarski, K., Peyre, H., Fernandez, L. , Gras, D., Leboyer, M. & Zalla, T. (2019). Trustworthiness and Dominance Personality Traits’ Judgments in Adults with Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders. doi:10.1007/s10803-019-04163-1

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Latimier, A. , Riegert, A. , Ly, S. , Peyre, H., Casati, R. & Ramus, F. (2019). Does pre-testing promote better retention than post-testing? npj Science of Learning, 4(15). doi:10.1038/s41539-019-0053-1

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Proust, J. (2019). From Comparative Studies to Interdisciplinary Research on Metacognition. Animal Behavior and Cognition, 6(4), 309-328. doi:10.26451/abc.06.04.10.2019

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Sidarus, N., Palminteri, S. & Chambon, V. (2019). Cost-benefit trade-offs in decision-making and learning. PLOS Computational Biology, 15(9), e1007326. doi:10.1371/journal.pcbi.1007326

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Bouvier, A. (2018). La Théorie de L’Argumentation Comme Épistémologie Sociale Naturalisée. Philosophia Scientiæ, 22(1), 17–35. doi:10.4000/philosophiascientiae.1461

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Kim, S., Paulus, M., Sodian, B., Itakura, S., Ueno, M., Senju, A. & Proust, J. (2018). Selective learning and teaching among Japanese and German children. Developmental psychology, 54(3), 536-542. doi:10.1037/dev0000441

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Lefebvre, G., Nioche, A., Bourgeois-Gironde, S. & Palminteri, S. (2018). Contrasting temporal difference and opportunity cost reinforcement learning in an empirical money-emergence paradigm. PNAS, 115(49), E11446-E11454. doi:10.1073/pnas.1813197115

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Lussange, J., Belianin, A., Bourgeois-Gironde, S. & Gutkin, B. (2018). A bright future for financial agent-based models. arxiv, nc

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Origgi, G. (2018). La democrazia può sopravvivere a Facebook? Egualitarismo epistemico, vulnerabilità cognitiva e nuove tecnologie. Ragion pratica, 445-458. doi:10.1415/91549

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Origgi, G. (2018). Politicamente corretto. Genesi, sviluppi e derive di un’ideologia Americana. Micromega

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Forgeot D'Arc, B., Delorme, R., Zalla, T., Lefebvre, A., Amsellem, F., Moukawane, S., Letellier, L., Leboyer, M., Mouren, M. & Ramus, F. (2017). Gaze direction detection in autism spectrum disorder. Autism : the international journal of research and practice, 21(1), 100-107. doi:10.1177/1362361316630880

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Lefebvre, G., Lebreton, M., Meyniel, F., Bourgeois-Gironde, S. & Palminteri, S. (2017). Behavioural and neural characterization of optimistic reinforcement learning. Nature Human Behaviour , 1(4), 0067

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Eskenazi, T., Montalan, B., Jacquot, A., Proust, J., Grèzes, J. & Conty, L. (2016). Social influence on metacognitive evaluations: The power of nonverbal cues. Quarterly journal of experimental psychology (2006), 69(11), 2233-47. doi:10.1080/17470218.2015.1115111

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Kim, S., Paulus, M., Sodian, B. & Proust, J. (2016). Young Children's Sensitivity to Their Own Ignorance in Informing Others. PloS one, 11(3), e0152595. doi:10.1371/journal.pone.0152595

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Müller, B., Tsalas, N., Van Schie, H., Meinhardt, J., Proust, J., Sodian, B. & Paulus, M. (2016). Neural correlates of judgments of learning - An ERP study on metacognition. Brain research, 1652, 170-177. doi:10.1016/j.brainres.2016.10.005

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Proust, J. (2016). The Evolution of Primate Communication and Metacommunication. Mind and Language, 31 (2), 177–203

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Bernard, S., Proust, J. & Clément, F. (2015). Procedural Metacognition and False Belief Understanding in 3- to 5-Year-Old Children. PloS one, 10(10), e0141321. doi:10.1371/journal.pone.0141321

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Jacquot, A., Eskenazi, T., Sales{-}wuillemin, E., Montalan, B., Proust, J., Grèzes, J. & Conty, L. (2015). Source Unreliability Decreases but Does Not Cancel the Impact of Social Information on Metacognitive Evaluations . Frontiers in Psychology, 6. doi:10.3389/fpsyg.2015.01385

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Proust, J. (2015). Time and Action: Impulsivity, Habit, Strategy. Review of Philosophy and Psychology, 6(4 ), 717–743. doi:10.1007/s13164-014-0224-1

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Bernard, S., Proust, J. & Clément, F. (2014). The medium helps the message: Early sensitivity to auditory fluency in children's endorsement of statements. Frontiers in psychology, 5, 1412. doi:10.3389/fpsyg.2014.01412

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Bouvier, A. (2014). Quelle est la nature du lien social ? Igitur, 6, 1 - 17

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Paulus, M., Tsalas, N., Proust, J. & Sodian, B. (2014). Metacognitive monitoring of oneself and others: developmental changes during childhood and adolescence. Journal of experimental child psychology, 122, 153-165. doi:10.1016/j.jecp.2013.12.011